| 6094151609 |
Francès a secundària. FLE Lleida |
| 2016-2017 |
Grup de treball. Secundària en general |
| |
|
| |
20/10/2016 - 30/3/2017 (40 hores) de 17:30h a 20:00h |
| |
INS Escola del Treball |
| |
c. Pi i Margall, 49 (Lleida) |
| |
|
| Format |
Presencial |
| Organització |
Servei Educatiu Segrià
|
| | |
| |
|
| | |
| Inscripció |
12/09/2016 - 28/09/2016 |
| |
|
| Descripció i Metodologia: |
El Grup de Treball té com a finalitat la creació de materials i activitats per a la docència relacionades amb l'àrea de llengua francesa.
Metodologia de treball:
A partir de les necessitats pedagògiques exposades per les diferents professores que integrem el grup, s'elabora material que després pugui ser utilitzat a classe com a fitxes de treball complementaries als mètodes utilitats per cada docent en la seva aula.
|
| | |
| Objectius |
1. Compartir l'experiència docent en el FLE a Secundària.
2. Crear materials en forma de fitxes pedagògiques complementàries als diferents mètodes utilitzats a classe.
3. Conèixer eines per a la creació d'activitats interactives.
|
| | |
| Continguts |
1- La oralitat: Pràctica de l'expressió oral.
2- La comprensió del discurs oral i escrit.
|
| | |
| Observacions |
Bloc http://flelleida.blogspot.com.es/
|
| | |
| Formador/a |
Yolanda Domínguez
|
| | |
| Avaluació |
Aprofitament en termes d’aprenentatge: Realització del treball planificat.
|
| | |
| Requisits de certificació |
- Assistència a un mínim del 80% de les hores presencials de formació.
- Valoració positiva dels materials i/o de les evidències justificades del treball realitzat.
|
| | |
| E-mail |
crp-segria@xtec.cat
|
| | |
| |
|
| Calendari |
| Sessió 1 |
dijous |
20/10/2016 |
1730 |
2000 |
| Sessió 2 |
dijous |
17/11/2016 |
1730 |
2000 |
| Sessió 3 |
dijous |
24/11/2016 |
1730 |
2000 |
| Sessió 4 |
dijous |
01/12/2016 |
1730 |
2000 |
| Sessió 5 |
dijous |
19/01/2017 |
1730 |
2000 |
| Sessió 6 |
dijous |
16/02/2017 |
1730 |
2000 |
| Sessió 7 |
dijous |
02/03/2017 |
1730 |
2000 |
| Sessió 8 |
dijous |
30/03/2017 |
1730 |
2000 |
|
| | |
